第 101 章(我送你只鸡。...) (第1/3页)

    贺啸就这样成为了学校的数学老师。

    周天中午贺啸报道,晚上在学校安顿下，第二天，校长带着他介绍了除了唐淼之外的其他几个老师。

    老师们都是附近的村民,对于贺啸的到来非常热情和感激。贺啸和老师们认识见面后,当天校长也就安排了课程给他。

    贺啸的学历是研究生,算是整个学校里学历最高的了。但学历高不代表会教学，相比其他老师的丰富教学经验,贺啸是第一次做老师,校长就先安排了教学难度不是很大，另外孩子们年龄也过了懵懂阶段，比较懂事听话的三四年级给他。

    对于新老师来说，最好奇的莫过于学生们了。今天学生们来上学的时候,升旗仪式上就见到了也同样站在其他老师旁边的贺啸。对于新老师，大家很新奇。但也只敢小心抬头看看，而后,等贺啸去了他们的教室，孩子们就欢快地叫着老师欢迎了起来。

    孩子们都喜欢新奇,对于新来的老师,都希望他们能教自己的班。而贺啸不光是新老师，看上去还长得非常好看,孩子们也更是喜欢。

    贺啸刚进教室,大家就开心地鼓掌欢迎。面对下面学生们的欢迎,贺啸也简单笑了一下,放下教材,写了自己的名字在黑板上。

    “贺啸。”三年级的学生,认识的字也比较多了。贺啸写完之后，学生们参差不齐地念了他的名字出来。

    听了他们念自己名字,贺啸放下粉笔，抬头扫了一眼底下的学生，应了那么一声。

    应完之后，贺啸说：“你们叫我贺老师就好。”

    这样简短地自我介绍完，贺啸打开了手上的课本，双手支撑在讲桌的边沿，看着课本里的进程进度，道。

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    贺啸的教学风格，和他的个人风格非常相像。

    他会说话，也会笑，但是也仅仅保持在需要说话，需要笑的时候。除此之外的其他时候，他更像是一个单纯授课的教师。就只是在讲述着课本上的知识，回答着学生们提出的问题。

    他的这种风格，和另外一个同样是外来的音乐老师唐淼是迥然不同的。

    唐老师的课，除了教授他们音乐知识，带他们弹钢琴外，他们更像是一群孩子，围着一个大朋友叽叽喳喳的聊天。

    音乐课并不像其他科目一样那么死板，唐淼也比较好说话，学校里每个学生几乎都能跟她聊上来。

    周一上午，唐淼就只有一节课。课上是三年级的孩子，刚上完贺啸的数学课。下了课后，孩子们飞奔来音乐教室，一个个飞进来嘴里同时还喊着“唐老师”

    唐淼坐在钢琴前，笑着看着他们挨个应着声。没一会儿，学生们到齐了。唐淼拿了谱子，开始教他们比较深层次的乐理知识。

    音乐课的教授是要配合着乐器一并来的，音乐教室在上课后，钢琴的声音就偶尔断断续续，偶尔连贯的从教室里传出来，还配合着孩子们练声的声音，和不知道因为什么而哄堂而起的笑声。

    笑声在小小的教室里飘到了学校上空，最后隐匿进入了大山之中。

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    就是她上课更倾向于寓教于乐，孩子们也不用在各自的位置上，而是就围在她身边。她讲到哪儿，随时都能有学生可以打断她。

    孩子们的思维其实是很奇妙的，每个人都能偶尔因为一些事情，联想到别处。在联想到别处时，唐淼也从不会让他们不要说了，而是跟着他们就着这个话题聊下去。

    她不能教给孩子们很多。但是这有时候也算是一种勇气，就是可以和老师能对等的交流，这种习惯的形成，某种程度上对于他们未来的发展还是很有必要的。

    “我看贺老师的手指就很适合弹琴。”

    “他的手指好长啊，拿着粉笔都看不到粉笔。”

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    唐淼在弹着琴，教着他们指法的时候，孩子们抬起手指各自看着自己和别人的手指，话题不自觉地就跑到贺啸那里去了。

    贺啸算是今天学校最大的话题来源了。

    唐淼听着他们叽叽喳喳评价着贺啸，她坐在琴凳上，等待着他们一个个说完，才问了一句。

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    “对呀。刚上完。”唐淼问完，旁边一个小姑娘回答了一句。

    “他讲课你们能听懂吗？”唐淼问。

    “听懂是能听懂的。”另外一个扶着钢琴的小男孩道，“感觉他讲的很清楚。”

    像是三年级的孩子，都是十岁左右的孩子了，有一定的学习基础，也有一定的总结能力，所以在评价这方面，说得也会比低年级的孩子要清晰一些。

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    那个小男孩说完后，旁边有个小男孩这样补充了一句。

    “我们也不太敢